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          首頁教研故事正文

          做彎下腰、踏踏實實干事的傳智人

          更新時間:2021-03-11 來源:黑馬程序員 瀏覽量:

            故事中的主角:UI/UE+全棧設計教研部教學主管楊老師


            在一個平凡的崗位上

            有一位腹有詩書、追求進步、兢兢業業、默默奉獻的老師

            他就是北京順義校區UI/UE+全棧設計教研部教學主管楊老師


          楊老師01

            楊老師于2017年3月加入傳智教育UI/UE+全棧設計教研部(以下簡稱設計學院),從事教育行業近5年。作為教學主管,他承擔了北京順義設計學院的教學、課研兩大工作任務。對教育事業的熱愛與專研,使他對教學工作頗有心得,并始終以嚴謹、負責的工作態度感染著身邊的人。

            人的一生之中會遇到很多老師,我們在不同的年齡階段,與形形色色的老師相識、相處、再告別。其實每個老師對于學生的陪伴,都不過匆匆幾載。然而,每一位老師,似乎都不甘于只是做學生人生中的過客。每個學生心里,也總會有幾位難以忘懷的老師,即便多年過去,也依然會記得當年的故事。楊老師,便是這樣一位讓學生無比信任和尊敬,并難以忘懷的老師。

            自加入傳智教育以來,作為教學主管的他,通過自己的言傳身教,使一批批彼此素昧平生的陌生人變成了感情篤深的師生。這一切看似自然而然,卻又是那么來之不易。

            楊老師出生于教育世家,他的爺爺、姑姑、姐姐都是教師。如今,他的事業與他們一脈相承,所以家人都非常支持他教書育人。楊老師的父親是位公職人員,從記事起,他的父親就常常加班,家里也總會變成辦公室,經常被群眾圍得水泄不通。父親對待群眾總是一副熱心腸,把幫助鄉親們解決問題當作自己的責任,無時無刻都在為群眾排憂解難。母親教導他做些力所能及的家務活,專心學習、用心做事,所謂“一屋不掃,何以掃天下?”薪火相傳、潛移默化,正因為家庭教育的熏陶,進而成就了楊老師在日后工作和生活中極具責任心的言行。

            當他人向楊老師聊起他的學生時,平時話少的他,就像突然打開了話匣,整個人侃侃而談、如沐春風,從頭到腳流溢著滿滿的成就感和幸福感。


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            因工作原因,楊老師錯過孩子生日的截圖


            “彎下腰做事”

            楊老師的成就感首先來自于學生。上課時,楊老師一邊播放精心制作的PPT課件,一邊細致講授課程內容,從學生的興趣點、關注點切入,循循善誘,一步步引導學生入門。讓學生在喜歡授課內容的同時,更讓他們懂得怎樣把知識學得更扎實。他說:“學生對授課知識的吸收、積極的回應,以及畢業后找到自己理想的工作崗位,都會讓每位老師感到特別榮耀”,這也是他一直堅持教師這個職業的動力。

            平時,他喜歡和學生打成一片,使師生之間沒有距離感。在授課方法上,他重視啟發式教學,總會引導學生參與、分析和討論課程內容,提出問題后并不會立刻講解答案,而是留給學生思考和解決問題的空間,讓學員以成長為真正有能力的設計師為目標。他堅信“只有培養學生的思維能力和創新能力,未來他們在工作中,才會更加得心應手?!?/p>

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            開班典禮照片

            腳踏實地、求真務實是進步的階梯。他總是告訴學生要“彎下腰做事”,教導學生無論在任何工作崗位,就算做最平凡的工作,也要一絲不茍對待,彎下腰沉下心認真修煉。作為即將踏入社會的學員,一定要嚴格要求自己,一步一個腳印,踏踏實實做人,明明白白做事。只有這樣才能夠真正實現自身價值,為社會貢獻自己的一份力量。


            心系學員,走進學員心靈深處

            當老師都會有職業習慣,楊老師就能從學生的思想動態、眼神上,快速地捕捉到學生的學習狀態。經常會有年齡小的學員,對社會、對自己認知不夠,體現在學習知識技能上就是敷衍、放棄,產生抗拒心理。每個學員來到傳智,都是對自己有所期望的,但因為接觸知識時,能力達不到,就會放棄。楊老師認為既然學員來到這里,自己就要對他們負責。于是在學員學習周期里,楊老師苦心孤詣,積極與每位學員談心,為其制定人生發展規劃,引導學員明白自己的定位,了解市場需求,努力幫助他們找到實現自身價值的路徑。作為老師,他總是把傳智“用愛成就每一位學生”的服務理念時刻牢記在心,用心、用愛去引導學員。學員在正確價值觀的影響下,在楊老師的引領下,也在一天天、一點點地進步和改變。


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            疫情期間,楊老師到學員宿舍輔導學員作業,并帶領學員做核酸檢測照片

            在多任務、多目標的情況下,他也盡可能地找各種機會了解同學們在學習、生活和思想等方面呈現的動態,以及面臨的問題。他說:“在辦公室坐不住,但是很喜歡坐在學生旁邊?!彼冀K心系學員,主動幫助有懶惰情緒的學員,疏導學員情緒、輔導課業,并為其推薦工作,直至學員順利就業,踏上通往成功的道路。

            教育本身意味著一棵樹搖動另外一棵樹,一朵云推動另外一朵云,一個靈魂喚醒另外一個靈魂。課堂上,他為學生傳道授業解惑;課堂外,他不僅關心學生、尊重學生,了解、貼近學生的內心世界,還幫助他們樹立正確的價值觀,更教會學生懂得如何去愛。誠如傳智教育諸多老師一樣,他是一位用知識與氣度贏得學生敬愛,以誠心務學引領師德風范的好老師。


            勇于創新,自我復盤

            教學一直是傳智教育賴以生存的根本。為此設計學院嚴抓教學質量,打造更加強有力的教學團隊,緊緊圍繞學生發展需求,在務實中求進,在創新中發展。

            創新基于實踐的改進。楊老師對原有授課內容進行課改,采用“階段性發布作業”的教學模式,將作品項目的內容直接穿插到授課內容中,增加到授課實施計劃里。在講授新知識時,切入到項目階段,讓學員能更好地吸收知識,并提交出優秀的項目作品,不拖延面試的最佳時機。


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            教研老師學習討論會議照片

            課改落實后進行復盤,在實踐中改進完善。在他看來,只有不斷去思考、去質疑,才會進步。課改后授課實施計劃每天都有項目任務,中途如果有停頓,隨后的項目任務將無法銜接;并且授課老師需要不斷監督、驗證項目作業,學員也要不斷地進行修改完善。雖然學習過程中老師和學員都很累,但是在成功就業后,學員會感謝那段緊張而充實的時光。

            對于新同事,楊老師經常將教學實踐和方法毫無保留地分享給大家,從授課目標、課程結構、學生學習狀態、實施計劃,每一個微小的細節,他都會與同事互相交流經驗,進行回顧、反思,實現共同進步。

            他的踏實肯干,有愛心、有耐心、有激情、有創意的工作態度贏得了領導、同事和同學們的一致認可。在他的精心培育下,一批批學生實現了自己的夢想,在不同的工作崗位上踐行著自己的誓言。


            教育是一種情懷

            面對集團不斷加快的發展步伐,楊老師認為只有不斷提升自己,才能站穩腳跟,并獲得更多施展抱負的機會,為教學工作貢獻更多的力量。

            在疫情期間,面對新的工作模式,楊老師帶領團隊迎難而上,認真磨課、備課、試講,確保高質量完成線上教學任務。在楊老師的帶頭示范下,北京順義校區設計學院的老師們充分利用網絡資源,多渠道、多平臺,精心設計線上教學內容,安排課程、備好課、錄好課,呈現出了更好的課程效果。他們用自己的專業特長為疫情防控奉獻力量,力爭做到“停課不停學”。

            在成績面前,楊老師沒有自滿,沒有停滯,而是倍感今后責任重大、任務艱巨。因而他時時刻刻都在自我反思、自我復盤,主動進行知識的更新,始終把學生放在第一位,不斷提升自身能力。他用一個個不眠之夜,換來對知識的博識廣記、對學問的精益求精。他經常教育學生:用心去做,才能把事情做得更好。同學們在各項活動中始終銘記并用實際行動印證楊老師的這句教誨。他以良好的師德、教風踐行著“責任、務實、創新、育人”的傳智核心價值觀。在集團需要時承擔更多責任,在自身崗位上創造更大價值。

            投身傳智教育兩年多的時間里,楊老師陪伴家人的時間少之又少,家人們也深知楊老師正在從事著一份有意義的職業,總是給予他最大的理解和支持。領導的信任、同事的幫助、學員的認可、家人的支持,都是楊老師堅定信念從事教育事業源源不斷的動力。

            他關注學生知識的掌握,走進學員的心靈,感受他們的需要,無疑是一位有情懷的老師。如果說面對工作,楊老師如海一般波瀾壯闊,那么對待平日的生活,他則如池水一般涓流靜謐。他穩重的外表下藏著一顆細膩柔和的心,如詩如歌。楊老師骨子里那份從容淡然,使我們切身感受到,他是一位可以避開各種喧囂,專注于做管理和教研工作的人。盡管育人之路充滿困難與挑戰,但楊老師始終堅定不移地前行著,而傳智千千萬萬的老師和學員都是這條路上的同行者、領路人。


          楊老師06
          楊老師07
          楊老師9

            學員寫給楊老師的便簽及對自己的未來工作的期望

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